社会 国家が目標を曖昧にする理由 ― 歴史が示す「理想の危うさ」
国家はなぜ明確な目標を掲げないのか。戦時体制・革命国家・江戸時代の事例から、目標の明確さが持つ力とリスクを整理し、「曖昧さ」の意味を考えます。
政治的な影響
社会 
思想 なぜ江戸幕府は朱子学を採用したのか ― 導入から制度化までの流れ
なぜ江戸幕府は朱子学を採用したのか。幕府のもとで林羅山ら儒学者の関与により導入が進み、綱吉期に制度化されるまでの流れを整理し、思想がどのように統治と社会の仕組みに組み込まれていったのかを分かりやすく解説します。
社会 社民党は共産主義なのか？ ― 社会民主主義という立場を整理する
社民党は共産主義なのか？という疑問から出発し、社会民主主義とは何かをわかりやすく整理。日本社会党からの流れや労働組合との関係も含め、政治思想の構造を解説します。現代政治の理解を深めたい方に。
歴史 林子平の海防論 ― 幕府はなぜ出版を禁じたのか
林子平の『海国兵談』は、なぜ幕府によって出版を禁じられたのでしょうか。本記事ではロシア南下の脅威や江戸時代の政治文化を背景に、海防論の出版規制と幕府の判断を読み解きます。
歴史 江戸時代の引っ越し ― 刑罰にもなりえた転居
江戸時代の転居は、現代の引っ越しとはまったく異なる意味を持っていました。社会構造や生活条件をたどりながら、転居がときに刑罰として成立しえた理由を文化史・社会史の視点から考えます。
社会 なぜ危険思想を是正しないのか ― 思想の自由の限界線
思想の自由は、なぜ危険に見える考え方であっても是正されないのでしょうか。憲法19条を起点に、思想・表現・行為の線引きと、自由主義国家が「すべてを定めない」理由を整理します。
社会 道徳教育は宗教か思想か ― 修身との違いから考える
道徳教育は宗教や思想なのか。それとも社会に必要な教育なのか。修身との違いや、憲法が保障する思想の自由との関係から、道徳教育の位置づけを冷静に考えます。
思想 江戸中期の陽明学 ― 中江藤樹・熊沢蕃山の思想とその広がり
江戸時代、朱子学が広がる社会の中で「なぜ正しさが行き届かないのか」という違和感が生まれました。本記事では、江戸中期に陽明学がどのように受容され、社会や思想の中でどのような意味を持ったのかを読み解きます。
歴史 ペリー来航は「始まり」か ― 文化露寇とフェートン号事件
幕末の時代の起点として語られることも多いペリー来航は、「始まり」だったのでしょうか。ペリー来航前の外交的接触と衝突の歴史を通して、江戸後期日本が迎えつつあった転機を整理します。
歴史 なぜ伊能忠敬は必要とされたのか ― 個人の探究が社会を動かすとき
伊能忠敬は、なぜ幕府に必要とされたのでしょうか。私的な学問として始まった測量が、国家事業へと転化し、日本列島の見え方を変えた背景を解説します。