思想 不敬とは何か ― 法で「敬うべきもの」が定められているのか
不敬とは何かを、不敬罪の歴史や敬意の意味、共同体秩序との関係から整理します。戦前の不敬罪が廃止された理由や、現代日本における思想・良心の自由、法制度と社会規範の違いを通して、「法で定められない正しさ」について考えます。
価値観
思想 
思想 なぜ伝統を守ろうとするのか ― それは合理か感情か
人はなぜ伝統を守ろうとするのでしょうか。伝統は単なる感情なのか、それとも長い経験に基づく合理があるのか。共同体の維持や経験の蓄積、近代合理主義との違い、保守と革新の考え方から、合理と感情の対立構造を整理します。
思想 愛国行進曲にみる日本人の精神 ― それは政治思想か伝統か
『愛国行進曲』の歌詞を読み解きながら、「旭日」「御稜威」「大八洲」「八紘一宇」などの言葉の意味や時代背景を解説。昭和初期の日本人の精神性や、伝統と政治思想の関係を歴史的視点から考察します。
思想 なぜ低俗と見下すのか ― 価値観の思想背景と評価が生まれる構造
「低俗」とはどういう意味なのでしょうか。語源や高尚との違い、思想的背景を整理するとともに、低俗という評価が生まれる構造や、価値観を絶対視することで他者を見下してしまう心理について解説します。
言語 “諦める”は負けなのか ― 仏教に見る”出来ない事”との向き合い方
「諦める」は本来、負けや断念を意味する言葉ではありませんでした。仏教での「できないこと」との向き合い方や、「諦める」の本来の意味を整理し、日本人の価値観の変化を読み解きます。
思想 「尊い」とは何なのか ― 私たちの価値観とその共感
「尊い」とはどういう意味なのでしょうか。語源や本来の意味から、現代の「てぇてぇ」文化までを整理。「尊い」という感情の背景にある価値観や、他者の「尊い」を理解することについて考えます。
思想 それは本当に「汚い」のか ― 汚さを感じる認識の仕組み
腐った食べ物や排せつ物だけでなく、食べ終わった弁当や部屋の土も「汚い」と感じるのはなぜでしょうか。対象・状態・環境という視点から、私たちが「汚い」と感じる認識の仕組みを整理します。
歴史 教育改革の中で儒教はどう扱われたのか ― 寺子屋から教育勅語まで
江戸時代の藩校や寺子屋から、明治時代の学制・教育勅語まで。教育改革の中で儒教はどのように扱われたのでしょうか。教育の目的の変化とともに、儒教の位置付けがどのように変わったのかを整理します。
言語 『冒涜』とは何か ― 『冒す』『涜す』から考える私たちの価値観
「冒涜」とは何か。「冒す」「涜す」の意味や用例を確認しながら、冒涜という言葉の成り立ちや使われ方を解説します。また、人は何を冒涜と感じるのか、その背景にある価値観についても考察します。
思想 なぜ宗教は食べ物を制限するのか ― 食の禁忌に見る世界の価値観
宗教には、なぜ食べてはいけない食べ物が存在するのでしょうか。イスラム教のハラール、ユダヤ教のコーシャ、ヒンドゥー教や仏教、日本の肉食忌避などを通して、食の禁忌にある思想的背景や世界観の違いを整理します。