思想 なぜ低俗と見下すのか ― 価値観の思想背景と評価が生まれる構造
「低俗」とはどういう意味なのでしょうか。語源や高尚との違い、思想的背景を整理するとともに、低俗という評価が生まれる構造や、価値観を絶対視することで他者を見下してしまう心理について解説します。
価値観
思想 
言語 “諦める”は負けなのか ― 仏教に見る”出来ない事”との向き合い方
「諦める」は本来、負けや断念を意味する言葉ではありませんでした。仏教での「できないこと」との向き合い方や、「諦める」の本来の意味を整理し、日本人の価値観の変化を読み解きます。
思想 「尊い」とは何なのか ― 私たちの価値観とその共感
「尊い」とはどういう意味なのでしょうか。語源や本来の意味から、現代の「てぇてぇ」文化までを整理。「尊い」という感情の背景にある価値観や、他者の「尊い」を理解することについて考えます。
思想 それは本当に「汚い」のか ― 汚さを感じる認識の仕組み
腐った食べ物や排せつ物だけでなく、食べ終わった弁当や部屋の土も「汚い」と感じるのはなぜでしょうか。対象・状態・環境という視点から、私たちが「汚い」と感じる認識の仕組みを整理します。
歴史 教育改革の中で儒教はどう扱われたのか ― 寺子屋から教育勅語まで
江戸時代の藩校や寺子屋から、明治時代の学制・教育勅語まで。教育改革の中で儒教はどのように扱われたのでしょうか。教育の目的の変化とともに、儒教の位置付けがどのように変わったのかを整理します。
言語 『冒涜』とは何か ― 『冒す』『涜す』から考える私たちの価値観
「冒涜」とは何か。「冒す」「涜す」の意味や用例を確認しながら、冒涜という言葉の成り立ちや使われ方を解説します。また、人は何を冒涜と感じるのか、その背景にある価値観についても考察します。
思想 なぜ宗教は食べ物を制限するのか ― 食の禁忌に見る世界の価値観
宗教には、なぜ食べてはいけない食べ物が存在するのでしょうか。イスラム教のハラール、ユダヤ教のコーシャ、ヒンドゥー教や仏教、日本の肉食忌避などを通して、食の禁忌にある思想的背景や世界観の違いを整理します。
歴史 朱子学的な価値観はどう広がったのか ― 江戸時代の庶民教育の構造
江戸時代の庶民たちは、どのような学びを通して価値観に触れていたのでしょうか。寺子屋・女大学・往来物などの庶民教育から、朱子学と接続する社会常識が広がっていく構造を整理します。
歴史 四谷怪談に見る江戸の価値観 ― 恐怖と教訓が結びついた娯楽
怖い話は、いつから「娯楽」として楽しまれるようになったのでしょうか。四谷怪談を切り口に、恐怖と教訓が結びついた江戸時代の娯楽や価値観を整理します。
言語 「デブ」は悪い言葉なのか ― 語源から見える体型価値観の変化
「デブ」は本当に最初から悪い言葉だったのでしょうか。語源と意味の変遷をたどりながら、体型に対する価値観がどのように形作られてきたのかを整理します。言葉に付与される評価の構造も見えてきます。