思想を生み出す教育や学問について扱います。歴史上の事件の原因や、現代人の常識や価値観の源泉を、学問分野から探ります。
思想 孔子の名言から見る儒学の骨格 ― 学び・人間関係・社会観
孔子の名言を入口に、儒学の考え方や人間観・社会観を整理します。「学びて時に之を習う」「己の欲せざる所は人に施すことなかれ」などの言葉から、論語や儒学が何を重視したのか、その骨格を読み解きます。
歴史 朱子学的な価値観はどう広がったのか ― 江戸時代の庶民教育の構造
江戸時代の庶民たちは、どのような学びを通して価値観に触れていたのでしょうか。寺子屋・女大学・往来物などの庶民教育から、朱子学と接続する社会常識が広がっていく構造を整理します。
歴史 四谷怪談に見る江戸の価値観 ― 恐怖と教訓が結びついた娯楽
怖い話は、いつから「娯楽」として楽しまれるようになったのでしょうか。四谷怪談を切り口に、恐怖と教訓が結びついた江戸時代の娯楽や価値観を整理します。
思想 神道解釈は具体的にどう違ったのか ― 垂加神道・復古神道の比較
垂加神道は朱子学的に神道を解釈し、復古神道は外来思想を排しながら神道を捉え直そうとしました。本記事では、天皇・神話・祭祀・穢れなどを例に、その具体的な違いを整理します。
思想 神道はどう理解されてきたのか ― 日本人の捉え方の変遷
神道とは何かを、日本人の捉え方の変遷から整理します。古代の祭祀から神仏習合、江戸思想による再解釈、国家神道、そして現代まで、神道がどのように理解されてきたのかを辿ります。
言語 努力は英語で何と言う？ ― effortとの違いから見る日本語の背景
「努力する」は英語で何と言うのか。effortやstriveとの違いから、日本語の「努力」に含まれるニュアンスや価値観を整理します。翻訳の違和感を手がかりに、言葉の背景にある思想や文化の違いを読み解きます。
思想 古義学とは何か ― 古典回帰はどこから始まったのか
古義学とは何かを、伊藤仁斎の思想を軸にわかりやすく解説。朱子学の解釈への違和感から生まれた古典回帰の流れを整理し、荻生徂徠や国学へと繋がる思想史の展開を読み解きます。
思想 なぜ江戸幕府は朱子学を採用したのか ― 導入から制度化までの流れ
なぜ江戸幕府は朱子学を採用したのか。幕府のもとで林羅山ら儒学者の関与により導入が進み、綱吉期に制度化されるまでの流れを整理し、思想がどのように統治と社会の仕組みに組み込まれていったのかを分かりやすく解説します。
思想 四書五経と四書集注 ― 問われる朱子学の解釈と原典の読み方
四書五経と四書集注の関係から、「原典と解釈」という構造を読み解く。朱子学はなぜ江戸時代に問い直されたのか。荻生徂徠や古事記伝も踏まえ、私たちが何を「読んでいるのか」を考える。
思想 松下村塾と尊王・攘夷思想 ― 構造から読み解くその違いと特異性
尊王・攘夷思想と松下村塾は何が同じで何が違うのか。思想の内容ではなく、その使われ方と主体の違いに着目し、幕末思想の構造をわかりやすく解説します。